اطلاعات اعضا انجمن علمی- آموزشی معلمان جغرافیا استان ایلام

 

نام و  نام خانوادگی	محل خدمت	مدرک  تحصیلی	نام و  نام خانوادگی	محل خدمت	مدرک تحصیلی
1)     عبدالمنصورمنصوری	ایلام	ارشد	31)   فریده رحیمی	"	لیسانس
2)     محمد گل گل نیا	"	لیسانس	32)   الهام حیدری	آبدانان	ارشد
3)     شمس الدین شکری	"	دکترا	33)   فیروز نظری	دهلران	ارشد
4)     موسی باوندی	"	ارشد	34)    موسی ملکی پور	"	دکترا
5)     علی رضا صفری	"	ارشد	35)   علی رضا حیدری	"	ارشد
6)     ایرج فتح الهی	"	ارشد	36)   آمنه پالیزبان	"	لیسانس
7)     جهانگیرجهانی	"	لیسانس	37)   گلناز غلامی	"	ارشد
8)     رضا نساری	"	ارشد	38)   محمد علیزاده	"	ارشد
9)     پرویز چراغی	"	ارشد	39)   نورلله منصوری	"	لیسانس
10)  محمد عزیزی	"	لیسانس	40)    فرج اله محمدی	"	لیسانس
11)   شمس الدین شیروانی	"	ارشد	41)   ابراهیم آبسالان	"	ارشد
12)   جواد  کاکایی	"	دکترا	42)   جمیله آزادی	"	لیسانس
13)   رضا  کاظم نژاد	"	لیسانس	43)   علی حسنی	"	ارشد
14)   معصومه نظری	"	ارشد	44)   معصومه آبسالان	"	لیسانس
15)   افسانه شاهمرادیان	"	لیسانس	45)   معصومه درگاهی	"	لیسانس
16)  شهناز هواسی	"	ارشد	46)   نوراله نصیری	"	لیسانس
17)  مریم  نساریان	"	لیسانس	47)   محمدرضا روشنی	"	ارشد
18)  فاطمه مرادبیگی	"	لیسانس	48)    شهین کاوری زاده	مهران	ارشد
19)  اعظم  ندیم	"	لیسانس	49)   الماس  پور اکبری	ملکشاهی	لیسانس
20)  فاطفه نصرالهی	"	لیسانس	50)   فرزانه آرمانده	ملکشاهی	لیسانس
21)  خدیجه  احمدی	"	لیسانس	51)   ایرج زینی وند	دره شهر	دکترا
22)  فرحناز کمری	"	ارشد	52)   روح انگیز کریمی	"	لیسانس
23)  شکوفه کمری	"	لیسانس	53)   شورانگیز شادپی	"	ارشد
24)  فرشته زبردست	"	ارشد	54)   صیدحیدر تیموری	"	"
25)  صغرا  خسروی	"	لیسانس	55)   عزت اله مهدی پور	"	"
26)   صدیقه محمد پناهی	"	ارشد	56)   محمود عزیزنژاد	"	لیسانس
27)  شهلا مهربان	"	لیسانس	57)   اسپنتا امینی	چوار	لیسانس
28)  زهرا  رحمتی	"	ارشد	58)   گلبهار اکبری	چوار	ارشد
29)  الهام  بانقلانی	"	ارشد	59)   لیلی رستمی	سیروان	لیسانس
30)               فیروزه گراوند	"	"

برنامه عملیاتی گروه جغرافیا استان ایلام در سال تحصیلی 1396/97

ردیف	عنوان	شاخص	زمان اجرا	ملاحظات
الف	برنامه ریزی	تنظیم وارسال برنامه عمیاتی  تکمیل وارسال فرم مشخصات سرگروه استان مشخصات و روز حضورسرگروه شهرستان ها به روز رسانی وبلاگ یا سایت گروه	15 مهرماه	برطبق جدول پیوست
ب	راهبری و نظارت	انجام 7مورد بازدید از مناطق ومدارس	درطول سال	برطبق فرم های پیوست
		گردهمایی سالانه سرگروه های مناطق	7م  آبان	در اتاق انجمن
		تشکیل 5جلسه علمی با انجمن	در طول سال	در اتاق انجمن
پ	مشارکت آموزش و توانمندسازی دبیران	کارگاه آموزشی  با محتوای نظارت بالینی	15اسفند	در اتاق انجمن
		8موردکارگاه آموزش نرم افزار	درطول سال	با کمک انجمن
		آموزش مجازی	درطول سال	وبلاگ و کانال تلگرامی
		برگزاری ضمن خدمت کتاب ج یازدهم	مهر و آبان	در ایلام و دهلران و دره شهر
ت	ارزشیابی	بررسی وتجزیه وتحلیل سوالات امتحانات نهایی خرداد / شهریورو دی ماه)	30 بهمن
		بررسی سوالات امتحان نوبت اول کتاب دهم ویازدهم	30 بهمن
س	خلاقیتها ونوآوریها	همایش ادراک محیطی مرزنشینان از تجربه دفاع مقدس	در طول سال	هماهنگی با سازمان حفظ آثار
		نشست علمی- آموزشی مهارت های رفتار محیطی	در طول سال	هماهنگی با سازمان محیط زیست
		برگزاری مسابقه تولید محتوای الکترونیکی ج یازدهم	20اسفند	هماهنگی با انجمن
		تحلیل محتوای کتاب جغرافیای یازدهم	آذر ماه	هماهنگ با کارشناسی تألیف
		ارسال گزارش عملکرد	درطول سال	اردیبهشت97
		ارزیابی عملکرد گروه آموزشی مناطق استان	خرداد97	تقدیر از گروه برتر

برنامه عملیاتی دبیرخانه راهبری درس جغرافیا مستقر در استان آذربایجان غربی سال تحصیلی 97-96

ردیف	محور برنامه	عنوان شاخص/ اقدام	زمان اجرا	توضیحات	امتیاز
1	اجرای برنامه درس  ملی	1.        پی گیری ، تهیه راهنمای برنامه درسی از گروه درسی دفتر تالیف کتب درسی وبار گذاری آن در سایت دبیرخانه 2.        اشاعه وتبین وآگاهی بخشی راهنمای برنامه درسی به سرگروه های درسی استانها ومناطق ودبیران دوره متوسطه 3.        تدوین نحوه ارزشیابی ،؛ روش تدریس ، تعیین ملزومات وامکانات و..... درس پایه دهم ویازدهم	متعاقبا اعلام خواهد شد	با هماهنگی دفتر تالیف در سایت دبیرخانه بارگذاری خواهد شد.در دوره ضمن خدمت کتاب یازدهم این بند  به کلیه سرگروه های استانی در قالب  سی دی ارائه شده است)	8
2	راهبری حرفه ای معلمان ونظارت بر عملکرد آنان ( نظارت بالینی)	1.        برگزاری کارگاه آموزشی با محتوای نظارت بالینی 2.        بازدید سرگروههای استانی از حداقل 4 مدرسه استان همراه با ارسال گزارش تحلیلی وپیرو ان سرگروههای درسی مناطق از مدارس 3.        بازدید حداقل یکی از دبیران هم رشته از کلاس دبیر وارائه گزارش بر اساس فرم ها وشاخص ها به سرگروههای درسی( نظارت همتا)	15 اسفند 96     طول سال    طول سال		15
3	مشارکت در اموزش وتوانمند سازی دبیران ( راهبردهای  یاددهی ویادگیری)	1.        برگزاری کارگاه با موضوع نقد وبررسی محتوای کتاب یازدهم با دعوت از مولفین کتب درسی 2.        اجرای دوره های آموزش ضمن خدمت با عنوان محتوای کتاب یازدهم 3.        ایجادکلینیک مجازی واستفاده از فضای مجازی 4.        گردهمایی سالانه سرگروه ها در صورت تامین اعتبار	تا 30 آبان 96     20 بهمن 96		15
4	ارزیابی  وتجزیه وتحلیل سوالات ونتایج امتحانات ( نهایی / هماهنگ وداخلی )	1.        بررسی وتجزیه وتحلیل سوالات امتحانات نهایی سال سوم  خرداد / شهریورو دی ماه  بر اساس فرم های مربوطه ) 2.        بررسی وتجزیه وتحلیل سوالات امتحانات نوبت اول کتاب دهم ویازدهم	30 بهمن 96	فرم های ارزیابی در سایت دبیرخانه بار گذاری خواهد شد	12
5	برنامه بومی واستانی پیشنهادی	1.        برگزاری مسابقه تولید محتوای الکترونیکی کتاب یازدهم 2.        مسابقه طراحی سوالات استاندارد از کتاب یازدهم 3.        مسابقه نوشتن طرح درس برای کتاب یازدهم 4.        ....................	10  اسفند 96		40
6	سایر	1.        تکمیل وارسال فرم مشخصات سرگروه استان واعضای آن 2.        تنظیم وارسال برنامه عملیاتی استان 3.        به روز رسانی وبلاگ یا سایت گروه 4.        ارسال گزارش عملکرد	هفته دوم مهر 96   15 مهر 96 15 مهر 96 اردیبهشت 97		1 3 3 3

برگزاری جلسه نقد و بررسی کتاب استان شناسی ایلام

🔸امروز سه شنبه مورخ ۲۶ بهمن ۹۵، جلسه نقد و بررسی کتاب استان شناسی ایلام ویژه پایه دهم متوسطه، مورد نقد و بررسی قرار گرفت.

🔸این برنامه توسط گروه های تحقیق و پژوهش و تحلیل محتوای معاونت پژوهش اداره کل آموزش و پرورش استان ایلام و با همکاری اداره کل فرهنگ و ارشاد اسلامی ایلام در محل سالن جلسات اداره کل برگزار گردید.

🔸در این جلسه که با حضور جمعی از  اساتید آموزش و پرورش و دانشگاه،  و اعضای انجمن علمی جغرافیای استان برگزار شد، نقادان به نقد و بررسی کتاب مذکور پرداختند تا پس از تصویب نهایی در ویرایش کتاب استان شناسی در سال آینده لحاظ شود.

🔸 دکتر حبیب الله محمویان( بخش تمدن و گردشگری)، دکتر زینی وند( بخش جغرافیای طبیعی)، دکتر علی حیات نیا( بخش اقتصادی)، دکتر ملکی از اداره کل هواشناسی( آب و هوا)، جناب استاد شهاب ولی زاده( بخش آداب و رسوم و فرهنگ)، دکتر قیصریان( بخش جمعیت)، دکتر کاکایی( بخش زمین)، جناب استاد حسن افشار(ویرایش) و همکاران عضو انجمن علمی جغرافیا در زمینه بخش های کتاب به نقد و بررسی پرداختند.

🔸 سپس نوبت به برخی از نویسندگان این کتاب رسید و جناب آقایان شمس الدین شیروانی، عبدالمنصور منصوری و محمد عزیری در باره کتاب، چگونگی تالیف، محدودیت های سازمانی و زمان انجام کار به بحث پرداختند.

🔸در آغاز جلسه، دکتر امیر مهردادی معاون پژوهش، برنامه ریزی و نیروی انسانی ضمن خیرمقدم‌به حضار، برگزاری جلسات نقد و بررسی کتاب های تالیفی همکاران را یکی از برنامه های محوری آموزش و پرورش دانست.

🔸مجری این برنامه، جناب استاد جلیل صفربیگی، شاعر برجسته کشور و استان بود.

🔸قرار شد، نظرات اصلاحی به دفتر تالیف کتب درسی برای اصلاح در سال آینده ارسال شود.

گزارش کارگاه آموزشی درس پژوهی

با هماهنگی گروه جغرافیا و زمین شناسی استان ایلام در تاریخ دوشنبه 18بهمن ماه و با حضور 31نفر از همکاران جغرافیا و زمین شناسی استان در محل پژوهش سرای دانش آموزی ایلام کارگاه آموزشی جغرافیا و زمین شناسی با دو موضوع درس پژوهی و رسوب شناسی ایلام با تدریس جناب شمس الدین شیروانی و جناب پناهی برگزار گردید

بدین وسیله از هماهنگی دکتر زینی وند و حضور کلیه سرگروه های آموزشی مناطق و همکاران گرامی و زحمات مدرسان محترم تشکر می کنم.گروه آموزشی جغرافیا استان ایلام

گزارش بازدید گروه آموزشی جغرافیا از حوزه نهایی آزمون جغرافیا2 دی ماه1395

گزارش دوره ضمن خدمت تولید محتوای الکترونیکی

نام دوره:      تولید محتوای الکترونیکی          کد دوره:  91400810    

مدت دوره :    24 ساعت                      تاریخ اجرا:          23/10/95   لغایت 30/10/95  

محل:      ایلام  - کارگاه رایانه دبیرستان شاهد آیت الله حیدری

تعداد شرکت کننده:        33نفر دبیر جغرافیا در حوزه شمالی استان    

مدرس:   شهاب نورمحمدی

مدیر دوره:     عبد المنصور منصوری   -   محمد عزیزی

هماهنگی: کارشناسی نیروی انسانی آموزش و پرورش-  گروه جغرافیا استان– انجمن علمی آموزشی معلمان جغرافیا ایلام

پذیرایی:   چای  وکیک

هزینه دوره :   800 هزارتومان    تامین هزینه :    توسط  انجمن علمی جغرافیا

اهداف دوره:

-       آشنایی با مبانی تولید محتوای آموزش الکترونیکی

-       شناسایی برخی نرم افزارهای تولید محتوای آموزش الکترونیکی

-       آموزش عملی طراحی زمینه صفحات با فتوشاپ

-       آموزش عملی برنامه های چند رسانه ای ( مالتی مدیا ) OUT PLAY

-        قرار دادن دکمه و آبجکت ها جهت هدایت به صفحات آموزشی بصورت فیلم ، صدا ، متن و انیمیشن ......

-       فیلمبرداری از صفحه نمایش با استفاده  Adobe captivate

 تا بتوانیم بصورت اتوماتیک برنامه آموزشی اجرا و صفحه اصلی برنامه به کاربر نمایش داده شود.

تحلیل محتوا و اصلاحات کتاب استان شناسی

پیرو درخواست دفترتالیف کتب درسی مبنی بر تحلیل و اصلاح فصولی از کتاب درسی استان شناسی ایلام در تاریخ 15/10/1395 توسط گروه آموزشی جغرافیای استان اقدام و به پیوست در فرمت word  وpdf به  آن دفتر ارسال گردید.

گزارش بازدید روز دوشنبه 22/9/95 گروه آموزشی جغرافیا استان ایلام

محل بازدید: شهرستان ملکشاهی

 1-   دبیرستان دخترانه هیات امنایی فاطمه زهرا

کلاس اول انسانی تعداد دانش آموز کلاس32نفر        دبیر خانم لطیفی

نقاط مثبت:با تشکر از زحمات همکار گرامی

 نقاط ضعف:ابزار آموزشی از جمله نقشه های جغرافیا و بسته آموزشی جغرافیا و کلاس هوشمند ندارند.

 

2-   دبیرستان پسرانه 13آبان         

کلاس سوم انسانی        تعداد دانش آموز کلاس23نفر      دبیر: احسان پوراکبری

نقاط مثبت:با تشکر از همکار گرامی که رضایت خاطر دانش آموزان بدست آورده اند.

 نقاط ضعف:متاسفانه مدرسه ابزار آموزشی از جمله نقشه های جغرافیا و بسته آموزشی جغرافیا و کلاس هوشمند ندارند. بودجه بندی رعایت نشده است.

برگزاری مسابقه طراحی سوال استاندارد از جغرافیای اول دبیرستان

گزارش کارگاه آموزشی نقشه خوانی در جغرافیا

گزارش کارگاه آموزشی گروه جغرافیا استان ایلام

 موضوع کارگاه :

1- تحلیل محتوا و شیوه تدریس جغرافیای اول  

·         تحلیل و بررسی ایرادات محتوایی و ساختاری کتاب اول و ارائه نظر اصلاحی هماهنگ

·         شیوه تدریس درس های اول تا ششم جغرافیای ایران

·         تعیین ابزار و فنون جدید تدریس فعالیت محور برای هر کدام از مباحث

 

2- نقشه خوانی در جغرافیا

·         اهمیت استفاده از نقشه در کلاس درس جغرافیا

·         آیا دبیر جغرافیا می تواند بدون استفاده از نقشه تدریس نماید؟

·         نقشه توپوگرافی چیست و چگونه می توان اطلاعات آنرا تحلیل نمود.

·         اندازه گیری ومحاسبات روی نقشه

 هماهنگی:  گروه آموزشی جغرافیا و انجمن معلمان جغرافیا استان ایلام

شرکت کنندگان:15نفر از دبیران شهرستان چرداول و مناطق سیروان و هلیلان

روزبرگزاری:  پنج شنبه 27آبان1395 ساعت9تا12

مکان: دبیرستان برکت سرابله

مدرس: محمد عزیزی

برنامه عملیاتی انجمن علمی آموزشی معلمان جغرافیا استان ایلام در سال تحصیلی 96/1395

ردیف	عناوین محورها	عناوین فعالیت ها	زمان اجرا
1	مدیریت انجمن	·  صدور کارت عضویت ·  تشکیل جلسات ماهیانه ·  فعالیت وبلاگ انجمن	آذر ماه ماهانه درطول سال
2	تشکیل کمیته های انجمن	·  کمیته علمی وآموزشی ·  کمیته پژوهشی	آذر ماه
3	برگزاری ضمن خدمت	1- تولید محتوای الکترونیکی	دی
4	بازدید علمی	زمین لغزه سیمره	فروردین ماه
5	برگزاری کارگاه	- نرم افزار تخصصی         ادبیات محلی	درطول سال ............
6	تجهیز اتاق انجمن	ابزار و وسایل آموزشی
7	برگزاری همایش*	برگزاری نشست زیست محیطی -دفاع مقدس	درطول سال
8	بازدید دوره ای از شهرستانهای تابعه	همراه کارگاه آموزشی و عضوگیری انجمن	درطول سال
9	انتخابات انجمن	تعیین هیئت مدیره جدید	دی ماه
10	تحلیل محتوا	اصلاحات استان شناسی ایلام	بهمن ماه

برنامه عملیاتی گروه آموزشی جغرافیای استان ایلام سال تحصیلی 96-1395

ردیف	عنوان	شاخص	زمان اجرا	ملاحظات
الف	برنامه ریزی	مشخصات و روز حضورسرگروه جغرافیای شهرستان های تابعه - تنظیم وارسال برنامه عملیاتی	15 مهرماه	برطبق جدول پیوست
ب	راهبری و نظارت	انجام 7مورد بازدید از مناطق ومدارس	درطول سال تحصیلی	برطبق فرم های پیوست
ج	مشارکت آموزش و توانمندسازی دبیران	1-برگزاری کارگاه با موضوع نقد وبررسی کتاب جغرافیای دهم	15آذر ماه	توسط گروه استان و شهرستان های تابعه
		2-ایجاد کلینیک مجازی و استفاده از فضای مجازی	درطول سال تحصیلی	ایجاد وبلاگ انجمن و گروه آموزشی و کانال تلگرامی
		3-کارگاه آموزشی تدرس پژوهی	18/11/95	مکان پژوهش سرای فرهیختگان شهرستان ایلام
		4- -برگزاری ضمن خدمت تولید محتوای الکترونیکی	اسفندماه95	هماهنگی با انجمن معلمان جغرافیای استان ایلام
د	ارزشیابی	1- بررسی وتجزیه وتحلیل سوالات امتحان نوبت اول کتاب جغرافیای دهم	15 بهمن	توسط گروه استان و شهرستان های تابعه
		2- ارزیابی عملکرد گروه های شهرستان	اردیبهشت ماه96	و تقدیر از بهترین سرگروه
ه	خلاقیتها ونوآوریها	درخواست همایش ادراک محیطی دانش آموزان مرزنشین از تجربه دفاع مقدس	در طول سال	هماهنگی با انجمن
		-کارگاه آموزشی نرم افزار های جغرافیایی	در طول سال	هماهنگی با انجمن
		-طرح همایش و کارگاه آموزشی مهارت های رفتار محیطی	در طول سال	هماهنگی با انجمن
		-بازدیدعلمی از زمین لغزه سیمره	در طول سال	هماهنگی با انجمن
		- اجرای مسابقه طراحی سوال استاندارد	در طول سال	هماهنگی با انجمن

آدرس ایمیل

* گروه آموزشی جغرافیای استان ایلام برنامه های آموزشی خود را با استفاده از ظرفیت های انجمن علمی –آموزشی معلمان جغرافیای استان اجرا می نماید.آدرس ایمیل    [e-mail]

عضویت در انجمن علمی معلمان برای ارزشیابی سالانه و معلم نمونه .....امتیاز آور شد.

با سلام و درود فراوان

 قابل توجه همکاران و اعضاه انجمن علمی معلمان جغرافیای استان ایلام 

پس از پیگیری های انجام شده انجمن های علمی و زحمات مسولان ضمن خدمت اداره آموزش و پرورش استان سرانجام عضویت در انجمن علمی معلمان امتیاز آور شد.

با توجه به ضرورت فراهم آوردن سازوکار های اجرایی لازم جهت مشارکت فرهنگیان در پیشرفت و تعالی آموزش و پرورش ، طی نامه شماره 308817/180-20/9/94 از مقام عالی وزارت تقاضا شد که جهت تشویق و ترغیب عضویت در انجمن های علمی و آموزشی معلمان ،در شاخص های  «انتخاب معلم نمونه » ، «ارزشیابی سالانه » ، « رتبه بندی معلمان » ، و« اعزام فرهنگیان به مدارس خارج از کشور » امتیاز لازم منظور شود ، که ضمن موافقت ، مراتب را امر ابلاغ  فرمودند وحسب دستور ،  عملیاتی شدن موضوع در حوزه های ذیربط در دست اقدام است

انمیشن های جغرافیایی و زمین39

انیمیشن انواع باران ها

30 آبان

انیمیشن حرکت در لبه صفحات تکتونیکی

24 آبان

انیمیشن انشقاق قاره ها

18 آبان

انیمیشن تشکیل زغال

14 آبان

انیمیشن چرخه آب

7 فروردین

انیمیشن زمین لغزش: مکانیسم های پوشش و حرکت توده ای

6 فروردین

انیمیشن زمین شناسی: چرخه سنگ و انواع سنگ‌ها

24 بهمن

انیمیشن زمین‌لرزه

15 بهمن

نمایش عرض و طول جغرافیایی +انیمیشن

11 بهمن

کارگاه جغرافیای سیاسی برگزار می شود

انجمن علمی آموزشی معلمان جغرافیای استان ایلام در نظر دارد کارگاه علمی آموزشی با موضوع بررسی نقش ژئواکونومیک و ژئوپولتیک موقعیت جغرافیایی ایران در قدرت و امنیت ملی کشور ایران برگزار نماید. لذا از کلیه دبیران جغرافیای شهرستان ایلام برای شرکت در این کارگاه دعوت به عمل می آید.

زمان: بهمن ماه1394(پنج شنبه 1394/11/29)

مکان: دبیرستان تیزهوشان شهیدبهشتی ایلام

مدرس : دکتر شمس الدین شکری

بررسی کاربرد سیستم اطلاعات جغرافیایی (جی.‌آی.‌اس.)

گزارش پایانی جلسه و کارگاه مشترک انجمن علمی جغرافیای استان با گروه آموزشی استان ایلام

درتاریخ 20/10/94 روز یک شنبه جلسه هماهنگی اعضاء انجمن و کلاس آموزشی تغییرات اقلیمی و النینو به مدت 4 ساعت با حضور اعضای انجمن جغرافیای استان /دبیران جغرافی/زمین شناسی با مدرسی آقای رحمت اله شجایی مقدم دکترای اقلیم شناسی در محل کانون حضرت فاطمه(س)ایلام دایر گردید، اهداف اجرایی شامل:

1)  ارائه برنامه عملیاتی دبیرخانه جغرافیا و گروه جغرافیای استان و برنامه سالانه انجمن علمی

2)   کلاس آموزشی تغییرات اقلیمی و النینو

3)     ارائه فرم نظرخواهی و پیشنهادات کاربردی و قابل اجرا

در ضمن معاونت محترم پژوهش و برنامه ریزی سازمان و مدیریت ضمن خدمت سازمان در این جلسه حضور یافتند. و راس ساعــــت 30/12 همان روزپایان یافت.

در طول دوره پذیرایی از همکاران بعمل آمد و برای سرگروه های شهرستان نهار آماده شد.

موقعیت ژئوپلیتیک و ژئواکونومیک بی بدیل ایران عامل موثر در تعامل سازنده با جهان است

امنیت ملی مردم ایران در تعامل سازنده با جهان                            محمدعزیزی

مفهوم امنیت ملی دارای وجوه چندگانه ؛حفظ استقلال و تمامیت ارضی، تحقق رفاه مردم و ثبات سیاسی کشور، حفظ و اشاعه ارزشهای ملی و اقتصادی، فراهم کردن امکان فراغت خاطر نسبت به تهدیدهای احتمالی می‏باشد.

هر کشوری سیاست امنیتی خود را بر اساس منابع قدرت، ساختار حکومت، موقعیت جغرافیایی و ویژگی های ژئوپلیتیکی و نوع ایدئولوژی تنظیم می کند. در نگرش مدرن امنیت ملّی الف)امنیت ملّی کاملاً مترادف با امنیت نظامی نیست ب )تهدید نظامی، تنها عامل تهدید امنیت ملّی نبوده و جزء اولویتهای اولیه قرار نمی گیرد ج)راه مقابله با تهدیدهای امنیت ملّی، تنها نظامی نیست و در شرایط کنونی، اقتصاد از اهمیت روزافزونی برخوردار است ح)محیط داخلی نسبت به محیط بین المللی، تأثیر بیشتری بر امنیت یا عدم امنیت کشورها دارد.در حقیقت، این اصل در گفتمان جدید پذیرفته شد که امنیت ملّی، تنها از طریق ایده های انقلابی و با ابزار های نظامی و توسل به اقدامات توده ای تأمین نخواهد شد.

همان کاری که دولت احمدی نژاد با گفتمان انقلابی و آرمانی خود و بدون توجه به شرایط زمانی و بین المللی و تنگناهای اقتصادی کشور(اقتصاد دولتی وابسته به نفت٬ فساد اقتصادی٬ بی عدالتی و رانت خواری....)باعث تضاد و تقابل ایران با دنیای پیشرفته گردید و در عوض به حمایت از کشورهای فقیر و ستمدیده و انقلابی پرداخت و نتیجه این سیاست هشت ساله که با حمایت غیر اصولی اصول گرایان همراه بود باعث تحریم های فلج کننده و بدنبال آن ورشکستگی صنعت و کارگاه های کوچک٬ بیکاری٬ فقر و فلاکت٬ تورم و رکود ٬ مشکلات زندگی برای کل مردم ایران و بویژه اقشار آسیب پذیر گردید. به گفته سرلشکر رضایی طمع استکبار و ابرقدرت ها برای جنگ علیه ایران بیشتر شد و امنیت ملی را به خطر انداخت.

 برای مسئولان جمهوری اسلامی نیز روشن شده است که مسائل اقتصادی، هر روز در مقایسه با مسائل نظامی و سیاسی، از اهمیت و اولویت بیشتری در امنیت ملّی برخوردار است. از این رو، آنان به خوبی دریافتند که در این دنیای پرشتاب باید از پتانسیل های جغرافیای سیاسی و اقتصادی چشمگیر کشور بهره گیری کنند. موقعیت ژئوپلیتیک و ژئواکونومیک بی بدیل آن(قرار گرفتن در مرکز بیضی استراتژیک انرژی جهان که بیش از70 درصد نفت و40 درصد گاز جهان را داراست) و جغرافیای سیاسی استثنایی خود (همسایگی با 15 کشور همجوار)، بازار 80 میلیونی داخلی، ذخایر عظیم نفت و گاز، منابع معدنی، نیروی انسانی جوان و تحصیل کرده ، ازجمله پتانسیل های قابل استفاده در طرح های امنیت ملّی هستند. مقام معظم رهبری و با تدبیر مسولان دلسوز٬ با سیاست نرمش قهرمانانه٬ قدرتمندانه کشور را وارد ارتباطات بین المللی و منطقه ای نمود و موجب شد تا دولت تدبیر و امید تلاش خود را برای تشنج زدایی و تعامل با کشورهای ابرقدرت و کشورهای همسایه و اسلامی- عربی، برای توسعه ی اقتصادی قرار دهد. همان سیاستی که دولت اصلاحات نیز، بخش عمده ای از اهتمام خویش را در تعامل با جهان و گفتگوی تمدن ها و ادامه تشنج زدایی برای اصلاح قدرت اقتصادی کشور مصروف داشت. نتیجه تلاش های وزیر دلسوز و خدمت گذار خارجه جناب محمد جواد ظریف و دوست داشتنی در ماههای گذشته برجام به سرانجام رسید و اسراییل در انزوا دلواپس نمود و از طرف دیگر رییس جمهور یک کشور ابرقدرت با تحفه کتاب مقدس و ارزشمند قرآن کریم متوصل به دامن مقام معظم رهبری شد و توان قدرت ملی ایران در منطقه را به نمایش نهاد.

بنابراین امروزه امنیت ملّی کشورها، به شدت به ارتباطات بین المللی متّصل است، باید در سطح بین المللی رفتار کنند؛ فضای امنیتی جمهوری اسلامی ایران نیز، مکمل استراتژی قدرت های پیرامونی و محیط بین المللی است، نمی تواند رویکرد امنیت ملّی خود را انقلابی و پایه های آن را در جهان اسلام و جهان سوم (مستضعفان جهان)قرار دهد، بلکه به دلیل نیاز جهان به انرژی منطقه، همکاری و مشارکت ایران در فرایندهای صلح و امنیت ضرورت می یابد. و نمی تواند سیاست امنیتی وخارجی بدون تعامل در عرصه ی جهانی بنیان کند. ودکترین نرمش قهرمانانه و تعامل سازنده با جهان، فقط برای حفظ قدرت ملی، امنیت ملی ایران و در نهایت حفظ نظام جمهوری اسلامی است و در این راه، دولت تدبیر و امید نیازمند حمایت همه مردم و نخبگان و دانشمندان روابط بین الملل و علوم سیاسی است. 

  سوال پایانی این است که آیا گروه های فشار و به اصطلاح انقلابی با آتش زدن سفارت خانه ها و بدنبال آن قطع ارتباط با کشورها٬ جزء خسارت مادی و معنوی٬ چه کمکی به قدرت ملی کشورمان کرده اند؟ و پلیس انتظامی خدمت گذار چطور نتوانست از این اتفاق نادرست جلوگیری نمایند؟  در حالی که عربستان خود از قبل همین را می خواست. 

شکل گیری چشمه های قیرو نفت و آبگرم طاقدیس سیاه کوه دهلران

شکل گیری چشمه های قیرو نفت و آبگرم دهلران

            موسی ملکی پور      

مقدمه :منطقه مورد مطالعه کوه سیاهکوه, با مساحت 210 کیلومتر مربع در جنوبغرب استان ایلام , پنج کیلومتری  شمال شهر دهلران  که از سمت غرب و شرق به رودهای میمه و دویرج ، شمال به کوه کاسه ماس و جنوب به دشت دهلران منتهی می شود.مرتفع ترین نقطه ان 1450 متر و پست ترین نقطه آن  دشت دهلران با ارتفاع کمتر از صد متر می باشد. وجود اشکال ‍ژئومرفولوزی و منحصر بفرد با منشا تکتونیک و سایر عوامل درونی و بیرونی تاثیر گذار این کوه را نسبت به سایر کوههای کشور متمایز نموده است.

کوه سیاهکوه که در انتهای کوههای زاگرس و محل برخورد پلاتفرمی عربستان با خشکی ایران بوده و از لحاظ تکتونیکی بیشترین فشار را  بعلت حاشیه بودن و قرار گیری در مرز صفحات متحمل شده  که وجود چهل و پنج خط گسلش بر روی طاقدیس که در مقایسه با کوههای همجوار همانند دینار کوه با سه خط گسلش و کبیر کوه با پنج خط گسلش نشانگر فشار شدید تکتونیکی  بر کوه سیاهکوه  می باشد.

تصویر 1.نقشه خطوط گسل سیاه کوه

فعالیتهای شدید تکتونیکی در کوه سیاهکوه باعث پیدایش شکستگیهای شدید شده که این شکستگیها در روی طاقدیس سیاهکوه بصورت افقی و عمودی است و چهت خطوط گسل ها برخلاف روند عمومی گسلهای زاگرس که شمال غرب و جنوب شرقی است این شکستگیها دارای جهت شمالی و جنوبی می باشند  .شدت تراکم خطوط گسلش  در مرکز طاقدیس در مساحت سی کیلومتر مربع به بیش از بیست گسلش می رسد که این خطوط گسلش اکثرا" بر روی زمین نمود پیدا کرده و بصورت تنگهای عمیق و دره های گسلی پدیدار شده  و در شکل گیری پدیدههایی همچون  چشمه های قیر و آبگرم موثر بوده  که در این تحقیق این موضوع مورد مطالعه قرار می گیرد.

تصویر 2،شکستگی کوه سیاه کوه

چشمه های آبگرم: در طاقدیس سیاهکوه وجود خطوط گسلش زیاد در چندین کیلومتر مربع شبکه پیچیده ای ازفعالیتهای تکتونیکی را بنمایش می گذارد.امتداد بعصی از آنها بر روی زمین پدیدار شده و شکستگیهای عمیق را بر روی زمین ایجاد کرده و رسوبهای دوران چهارم را بریده و در ارتفاع 400 متری دهها چشمه از میان این شکستگیها در سطح زمین جاری می شود.

تصویر 3،چشمه قیر

فرض بر این است که ابهای سطحی در این نواحی بداخل اعماق  زمین نفوذ می کند  و گرمای درونی زمین ناشی از  گرمای ماگما و در اثر جریانهای همرفتی به طرف لایهای سطحی حر کت می کند و از طریق شکستگیها خارج شده  دهها چشمه های آبگرم با قدرت 400 لیتر در ثانیه و درجه حرارت 41 درجه و درجه حرارت محیط در روز نمونه برداری 34 درجه بوده که از لحاظ دسته بندی جزئ آبهای آبگرم بحساب می آید.

اهمیت اقتصادی این چشمه را می توان  جذب توریسم در جهت خواص درمانی این چشمه ها دانست که در شورت سر مایه گذاری می توان به این مهم دست یافت.  

در سیاهکوه  با توجه به اینکه سازند آسماری در زیر سازند گچساران قرار دارد بعلت درز و شکاف فراوان  و تخلخل زیاد سنگ مادر، مخازن نفت تشکیل شده است .حرکات تکتونیکی و وجود درز وشکافها و گسلها بر روی این مخازن باعث جمع شدن منابع نفتی و جریان پیدا کردن انها بطرف سطح زمین و ایجاد چشمه های نفتی می گردد.گسلهای نرمال یا عادی بطور محلی در روی یال چین خوردگی ایجاد نفتگیر می نماید این امر ممکن است یک سطح منحنی دو گسل متقاطع و یا مجموعه ایی از چند گسلش دخالت داشته باشند. بنا بنظر وان هایزن تجمعات نفتی کوههای زاگرس در تله های طاقدیسیهای اهک آسماری و بین سازندهای مقاوم می باشد. در منطقه مورد مطالعه به احتمال زیاد  گسلهای عادی و وجود چینهای خفیف باعث شکل گیری مخازن نفتی شده است نفت مخزن در سازند آسماری در اعماق چهار هزار متری واقع شده و فعالیت آن مربوط به یک گسل جوان و فعال بوده که رسوبهای گچساران ،آغاجاری ،بختیاری و در انتها رسوبهای دوران کنونی را (کواترنر )را بریده و بر روی زمین ظاهر می شود. از موارد اهمیت اقتصادی شکستگیها پی بردن بوجود معادن نفت و اطلاعاتی در مورد مخزن و نوع فراوردهای نفت خام می باشد.  این چشمه از هزاران سال قبل بر روی زمین جاری بوده که اثار آن در منطقه قابل مشاهده است ، اما محل چشمه با فاصله دویست متری در حال تغیر است. در صد سال قبل انگلیسیها در محل این چشمه ها بهر برداری نموده و از طریق راه آهن به بصره نفت خام را منتقل نموده اند اما در حال حاضر هیچ بهربرداری از آن صورت نمی گیرد.

اهمیت آموزش جغرافیا در طرح تحول بنیادین آموزش و پرورش

در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جریان تربیت در تمام ساحت‌‌های شش گانه زیر عملی میشود: شامل (تربیت دینی و اخلاقی، تربیت سیاسی و اجتماعی، تربیت زیستی و بدنی، تربیت هنری و زیبا شناختی، تربیت اقتصادی و حرفه ای،تربیت  علمی‌و فناوری)و در زیر فصل هدف های کلان و عملیاتی طرح تحول راهکار عملیاتی تربیت در ساحت های ششگانه فوق٬ اختصاص 10 تا 20 درصد برنامه آموزشی به معرفی حرفه،  هنر، آیین و رسوم ، نیازها و شرایط جغرافیایی و اقلیمی استان داده است. با وجود اینکه اهمیت آموزه های زیستی و جغرافیایی در طرح تحول بنیادین آمده است ولی، هنوز فلسفه آموزش جغرافیا به درستی تببیین نشده است. یعنی آموزش جغرافیا به چه درد زندگی بشر می خورد تا دانش آموز با علاقمندی آنرا بیاموزد.

بدین ترتیب در تدوین و طراحی محتوای آموزشی جغرافیا باید به نکات زیر توجه شود:

1- در فصل اول کتاب جغرافیا سال اول مقطع متوسطه دوم ، باید فلسفه آموزش جغرافیا و روش شناسی تحقیق و مطالعه جغرافیا بیان شود.

2- محتوای آموزش جغرافیا باید بر اساس دیدگاه توصیفی ربطی، پدیداری، ساختاری-فضایی و کارکرگرایی طراحی شوند.

3- مطالب درس جغرافیا باید بر اساس پسآیند و باز آفرینی جغرافیایی آمده باشند ( ابتدا موضوعات طبیعی و سپس انسانی و اقتصادی- سیاسی...)

4- محتوای جغرافیای سال سوم راهنمایی با موضوعات جغرافیای ریاضی، عمومی ،طبیعی ،جمعیت خیلی سنگین آمده است لذا باید به مقطع دبیرستان منتقل شوند.

5- آموزش جغرافیا بصورت سیستمی و تو در تو در تمام پایه های آموزشی از ابتدایی تا دبیرستان چه بصورت عمومی و چه اختصاصی رشته انسانی طراحی شوند بطوریکه در مقاطع پایین تر بصورت توصیفی و در مقاطع بالاتر بصورت کاربردی به جزییات مفاهیم جغرافیایی پرداخته شود. 

6-با استفاده از جغرافیای رفتاری به تربیت جغرافیایی و اخلاق زیست محیطی در آموزش جغرافیا توجه شود.

7- مهارت های زیستی و جغرافیایی (موقعیت جغرافیایی وجهت یابی، قبله یابی ،ترسیم نقشه و اشکال جغرافیایی، مقابله با آتش سوزی جنگل، زلزله، سیل، دفع زباله، حفظ محیط زیست .....)در کتاب جغرافیای متوسطه آورده شوند.

8- درس استان شناسی جدا از جغرافیای سال دوم تدریس شود و زمان آن در 2ساعت در هفته قابل اجرا است.

9- بازدید علمی از یک ناحیه استان در دروس جغرافیا و استان شناسی ضرورت دارد.

برگزاری مسابقه علمی -آموزشی جغرافیا

با سلام و احترام به اطلاع دبیران محترم درس جغرافیا می رساند ،پیرو برنامه عملیاتی دبیرخانه جغرافیا انجمن علمی معلمان جغرافیای استان ایلام با همکاری گروه جغرافیای استان در نظر دارد در سال جاری، مسابقه علمی - آموزشی را با هدف دانش افزایی،بویژه در حوزه فعالیت مستمر درس جغرافیا برگزارنماید. فهرست مقالات مورد نظرجهت مطالعه با شماره مجلات در ذیل ذکر میگردد 

یادآوری می شود تمام مقالات مورد سوال وآزمون هستند.

زمان برگزاری آزمون بهمن ماه می باشد و می توان مقالات را علاوه بر مجله رشد آموزش جغرافیا از آدرس زیر دریافت نمود .

1-   www.magiran.com / magtoc.asp? mg ID = 1085
2-   [e-mail]
فهرست مقالات
مجله رشد102
1- پرسش های دانش آموزان و پاسخ های دبیران
2-فلسفۀ علم جغرافیا
مجله رشد104
3-الزامات حرفه اى یک معلم جغرافیا/
مجله رشد107
4- مزایا و معایب سفرهاى میدانى مجازى در آموزش علوم زمین/
مجله رشد 108
6- مقاله پیشنهادی برای پ‍‍زوهش های آموزشی در درس جغرافیا
7-  مهارت نقشه خوانی برای دانش آموزان متوسطه اول
مجله رشد 109
8- روش های نوین آموزش جغرافیا
مجله رشد 110 
9- نمونه هایی نو از خلاقیت در آموزش جغرافیا در ایران
10- پیشنهادهایی برای پژوهش های آموزشی در درس جغرافیا

برنامه عملیاتی انجمن علمی آموزشی معلمان جغرافیا استان ایلام در سال تحصیلی 95/1394

ردیف	عناوین محورها	عناوین فعالیت ها	زمان اجرا	مکان	مدرس	هزینه به تومان
1	مدیریت انجمن	· صدور کارت عضویت · تشکیل جلسات ماهیانه · فعالیت وبلاگ انجمن	آذر ماه ماهانه طول سال	دفتر انجمن وشهرستانها		300000
2	تشکیل کمیته های انجمن	· کمیته علمی وآموزشی · کمیته پژوهشی	آذر ماه	دفتر انجمن		-
3	برگزاری ضمن خدمت	1- آمار توصیفی32ساعت 2- محتوای الکترونیکی	مهرماه اسفند ماه	ایلام ودهلران „         „	علی نظری ملکی پور	1500000 1200000
4	برگزاری مسابقه	فعالیت مستمر جغرافیا	بهمن ماه	............	دفترانجمن	200000
5	برگزاری کارگاه	-کارگاه ارزشیابی مستمر --" نرم افزار تخصصی --"  ادبیات محلی	طول سال طول سال ............	دفتر انجمن وشهرستانها		1000000
6	تجهیز اتاق انجمن	ابزار و وسایل آموزشی		دفتر انجمن		2000000
7	برگزاری همایش*	برگزاری نشست علمی-زیست محیطی -دفاع مقدس	طول سال			با حمایت سازمان ها
8	بازدید از شهرستان ها	همراه کارگاه آموزشی و عضوگیری انجمن	طول سال	شهرستانها	با کمک گروه استان	1000000
	جمع کل	* برخی فعالیت ها با حمایت مالی ادارات متبوع قابل اجرا هستند.				7300000

انجمن علمی معلمان جغرافیا استان بر اساس نظرسنجی و تحلیل عملکرد آموزش جغرافیا ضرورت تشکیل کارگاه های آموزشی در زمینه های زیر اعلام میدارد.

·     فلسفه آموزش جغرافیا(به چه درد زندگی می خورد)

·     شیوه اجرای تدریس پژوهش محور(پژوهش های جغرافیایی در کلاس جغرافیا)

·     شیوه اجرای ارزشیابی مستمر درس جغرافیا

·    ترسیم نقشه٬ شکل و نیمرخ توپوگرافی و محاسبات نقشه(مختصات٬ ارتفاع٬ فاصله٬ شیب٬ مساحت)

·     شیوه برگزاری بازدید علمی

·     تهیه محتوای الکترونیکی ونرم افزارهای  تخصصی

·     تفسیر تصاویر ماهواره ای

·    آشنایی با زبان و ادبیات محلی (شعر٬ ضرب المثل٬ ترانه٬ متل٬ چیستان٬ و زندگینامه شاعران)

·    آشنایی با تاریخ استان ایلام

پیش بینی وضع هوا در 5 روز به طور کامل شهر ایلام و دهلران(اپدیت روزانه) دکتر ملکی پور

پیش بینی وضع هوا در 5 روز به طور کامل شهر ایلام(اپدیت روزانه)

پیش بینی وضع هوا در 5 روز به طور کامل شهر دهلران(اپدیت روزانه)

تحلیل زمین شناسی زمین لرزه های استان ایلام

دکتر موسی ملکی پور/ صفحات زمین بر روی مواد مذاب در حرکت هستند و  سالانه چند سانتیمتر حرکت می کنند بر اثر این حرکات انرژی در محل گسله ها  ذخیره شده و هنگام آزاد شدن  زلزله رخ می دهد .

استان ایلام در مناطق با خطر زلزله خیزی متوسط قرار گرفته  است و  در مسیر گسلهای اصلی و مخرب کشورقرار ندارد.  این استان بیشترین تراکم گسلهای محلی (بیش از صد گسل) و زمین لرزه های  کشور را داراست و منطقه تکتونیک فعال به لحاظ زمین شناسی محسوب می گردد اما وقوع زمین لرزه های مخرب با ساختار زمین شناسی استان مطابقت ندارد.

در چند سال اخیر گسل های جلیزی ، سیاه کوه، اناران فعال شده اند و منشاء اکثر لرزش های محلی استان می باشند. کوه کاسه ماس مورموری، با قرار گیری چندین گسل کوچک مهمترین نقطه لرزه خیز استان محسوب می شود با توجه به حداکثر قدرت لرزه ای آن(6 ریشتر)، ترک خوردگی ساختمانها و تخریب منازل فرسوده و ریزش کوه از پی آمدهای آن می باشد این خط گسلش، از سه گسل ترکیبی تشکیل می شود که بزرگترین لرزش ثبت شده  چند صد سال اخیر استان محسوب می گردد مطالعه زمین شناسی گسل نشان می دهد که با توجه به کوتاه بودن طول گسل، تا شعاع ده کیلومتری می تواند خطراتی برای مساکن ناپایدار ایجاد کند.

موقعیت  زلزله مورموری

یکی دیگر از فعالترین خط گسلش استان, در جنوب شهرستان دهلران (از روستای جلیزی شروع تا مرز عراق) بطول 40 کیلومتری ادامه می یابد آخرین فعالیت این شکستگی مربوط به شهریور 1387 می باشد که بیش از بیست بار زمین در چندین نوبت لرزید. که بزرگترین لرزش با بزرگی حداکثر 5/5 ریشتر بوده است. این گسل در چند روز اخیر فعالیت داشته و تا 8/4 ریشتر فعالیت لرزه ایی آن به ثبت رسیده است، که برای مساکن ناپایدار روستایی بخش موسیان می تواند آسیب های محدودی را در پی داشته باشد.  

بر اساس ثبت اطلاعات مرکز ژئوفیزیک دانشگاه تهران، تمامی گسل های استان  فعالیت خود را در چند روز اخیر آغاز نموده و با توجه به دوره بازگشت سی ساله به تخلیه انرژی مشغول هستند بنابراین در چند روز آینده شاهد لرزش های دیگر نیز در سطح استان می باشیم.

اطلاعات پانصد ساله اخیر نشان می دهد, زلزله ویرانگری در استان ایلام رخ نداده و دلایلی مبنی بر اینکه شهرهای تاریخی استان بر اثر این پدیده از بین رفته باشند وجود ندارد. بر اساس اطلاعات تاریخی و معاصر, استان فاقد دوره های بازگشت زلزله های مخرب است در تاریخ طبری زلزله ایی  تحت عنوان زلزله در شمال کبیر کوه در تاریخ 258 ه.ق اشاره شده  که طی آن بیست هزار نفر کشته و آبادیهای زیادی ویران  شد. حال آنکه با توجه به تاریخ وقوع آن مربوط به کوه راندگی دامنه شمالی کبیرکوه بوده و مرتبط به ایجاد زلزله نمی باشد  بنابراین فرض خرابی شهرها ی باستانی در استان بر اثر زلزله رد می شود.

زمین لرزه های را می توان ناشی از آزاد شدن انرژی زمین در شکسگیهای طاقدیس های کاسه ماس، سیاهکوه و دالپری دانست  به دلایل کوچک بودن طول گسله ها, نرم بودن جنس زمین و ... پیش بینی می شود که  بتدریج از شدت لرزش ها  کم شده و تا اوایل شهریور فعالیت ها پایان یابد.

بنظر می رسد که  زمین لرزه های اخیر می تواند باعث ترک خوردگی ساختمانها ،تخریب بافت فرسوده ، ریزش کوه و آسیب به تاسیسات زیر بنایی و جادها در سطح محلی ( شعاع چند کیلومتری گسل ها) گردد اما فرض وقوع زلزله های مخرب و ویرانگر با واقعیت های زمین شناسی استان (کوتاه بودن طول گسل ها و نبود دوره بازگشت زلزله) مطابقت ندارد.

زلزله پدیده ایی خطرناک نیست بلکه ساختمانهای ناایمن و مساکنی که بدور ازضوابط مهندسی ساخته می شوند می تواند خطر آفرین باشد، که لزوم دوری از ساخت و ساز های ناپایدار و بافت های فرسوده توصیه می گردد. در انتها، با توجه به لرزه خیزی بالا در استان، لزوم استحکام بخشی و مقاوم سازی مساکن استان از ضروریات می باشد و کمکهای دولتی و اعطای وام های تسهیلاتی در بخش  مسکن می تواند تا حدی در آینده مشکلات را مرتفع گرداند.

اثر نوسان النینو بر اقلیم ایران​ دکتر ملکی پور

در زمان وقوع پدیده ال نینو رودباد جنب حاره درنیمکره شمالی به عرض های پائین تری منتقل شده و در واقع جانب شمالی سلول هدلی درموقعیتی نزدیکتر به استوا قرار می گیرد.در چنین حالتی پر فشارهای جنب حاره ای در منطقه خاور میانه به عرض های پائین تری جابجا شده و امکان نفوذ موج بادهای غربی را دردوره سرد به منطقه مدیترانه و دریای سرخ افزایش می دهند، نتیجه این فرآیندها افزایش بارش زمستانی ایران و بطور کل خاور میانه در سال های ال نینو خواهد بود.

سیل های بزرگ در طی النینو در مناطقی همچون پرو، شمال بولیوی و شیلی، سواحل شمالی آفریقا و مدیترانه شرقی، ایران و افغانستان.​

تقریباً تمامی تحقیقات انجام شده در ایران نیز رخداد ال نینو را با افزایش بارش های فراگیر در دوره سرد سال مرتبط می دانند

نتایج پژوهشگران در خاورمیانه نیز ارتباط پدیده انسو را با ناهنجاری های بارش بر روی منطقه نشان می دهد، بطوریکه سال های ال نینوی قوی با افزایش بارش زمستانی همراه بوده، همین پژوهش، نیز ارتباط پدیده انسو را با ناهنجاری های بارش بر روی منطقه نشان می دهد، بطوریکه سال های ال نینوی قوی با افزایش بارش زمستانی همراه بوده در عین حال جدیدترین خشکسالی ایران و جنوب غرب آسیا (خشکسالی ٢٠٠١ - 1998) با یکی از طولانی ترین و قویترین لانیناهای نیم قرن اخیر مرتبط دانسته شده و در واقع فاز سرد انسو علت اصلی خشکسالی اخیر معرفی گردیده است.

در مناطق مونسونی همچون هند، مدت زیادی است که نقش ال نینو بر میزان بارش تابستانی مورد مطالعه قرار گرفته است، با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت منطقه هند در طول سال های ال نینوی قوی کاهش بارش تابستانی قابل ملاحظه ای را نشان می دهد. فعالیت سیکلون های حاره ای نیز از فازهای گرم و سرد انسو تبعیت می کند. در کل، فازهای گرم با افزایش تعداد طوفان های حاره ای و هاریکن ها در اقیانوس آرام شرقی و کاهش تعداد آنها در خلیج مکزیک و دریای کارائیب همراه است.

در عین حال در سال های ال نینو مناطق مرکزی و غربی اروپا در طول فصل زمستان بارش های بیشتر از نرمال دریافت می کنند که با کاهش میزان فشار هوا در این منطقه همراه می باشد. در حالیکه اروپای شمالی در چنین سالهایی از بارش های کمتری برخوردار خواهد بود، از طرفی پوشش برف در مناطقی چون شرق قفقاز - حوضه غربی وشرقی دریای خزر و آسیای مرکزی بیشتر ازشرایط نرمال خواهد بود. در واقع مسیر سیکلون ها در منطقه شرق اقیانوس اطلس و اروپا به عرض های جنوبی تری جابجا می شود.

تاثیر مضاعف انسو با همپیوندی IOD

گاهی اوقات رویدادهای شاخص انسو با فاز های مختلف شاخص IOD همپیوند می شوند. در این حالت میزان تاثیر گزاری هر یک از رویدادهای شاخص انسو بر روی مناطق تحت تاثیر، تشدید خواهد شد. مثلا در هنگام بروز فاز گرم IOD به همراه النینو، میزان همرفت در غرب اقیانوس هند و سواحل شرقی آفریقا نسبت به النینو منفرد افزایش زیادتری خواهد داشت. در نواحی شرق اقیانوس هند در منطقه قاره دریایی (اندونزی و استرالیا) فرونشینی هوا تشدید خواهد شد.

این امر سبب افزایش فراتر از نرمال قدرت بادهای شرقی سطحی در اقیانوس هند شده در نتیجه رطوبت اقیانوس هند و دریای سرخ در نقش تغذیه رطوبتی سامانه های مهاجر در خاورمیانه و یا در تکوین توده هوای کم فشار سودانی بیش از پیش ظاهر می گردد و بدین سان، دوره های مرطوبتری را در ایران و خاورمیانه باعث می گردد.

در مواقع رویداد لانینا و فاز منفی IOD به صورت توام، سبب شرایط عکس شرح داده شده در بالا می گردد.

ناهنجاری دمای سطح آب دریا در اقیانوس آرام و هند در طی رویداد های النینو و لانینا به صورت منفرد و همراه با فاز های گرم و سرد IOD

آبشار زیبای استان ایلام در تختان زرین آباد واقع است

سیل بندها عامل سیلاب و آبگرفتگی معابر شهر ایلام است

استان ایلام در طی 3شبانه روز با بارندگی سیل آسایی مواجه بود و شدت بارش روزانه تا 260 میلیمتر ثبت شد و با ایجاد آیگرفتگی و سیلاب خسارت های قابل توجهی به تأسیسات شهری ،روستایی و زمین کشاورزی و فرسایش خاک در این استان وارد آمد. 15 میلیون مترمکعب سیلاب وارد سد ایلام شد و تصفیه خانه آب شرب را از مدار خارج و منجر به قطعی آب در شهر ایلام شد، حدود 15 کیلومتر شبکه فاضلاب و 10 کیلومتر خط انتقال آب تخریب و با آبگرفتگی پست های توزیع برق بخشی از استان با قطعی های چندساعته برق مواجه گردید. 20خیابان شهر ایلام که بر روی سیل بند بودند تخریب شده و بیشتر خیابان های چالیمار ،هانیوان، فرهنگیان، سبزی آباد، دچار آبگرفتگی و آورد رسوبات سنگ و کلوخ و گل و لای در سطح این محلات شده و حداقل 5 هزار منزل مسکونی دچار خسارت و4نفرتلفات جانی و بیش از 600میلیارت خسارت مالی برآورد شده است.
با توجه اینکه اکثر شهرها و روستاهای استان در مسیر حوضه های آبریز قرار دارند. پس خطر سیلاب وجود دارد و لازم است که پیش بینی هایی برای سیلاب های احتمالی انجام گیرد. عوامل بوجود آورنده سیلاب را می توان به دو گروه عوامل طبیعی و عوامل انسانی تقسیم کرد .
عوامل طبیعی :
1-   تحرک و تجمع ابرهای متراکم
2-   بارندگی های مدام و سنگین
3-   تقارن زمانی با فصل زمستان
4-    بالا بودن گرمای نسبی منطقه
5-    استقرار مناطق در حوزه های آبریز اصلی
عوامل انسانی
1-    عدم توجه دقیق و کافی در رعایت ضوابط استاندارد های شهرسازی
2-    هجوم گسترده و بی رویه شهرها و تجاوز به حریم رودخانه ها و مسیلها
3-    ساخت و سازهای بی رویه و مداوم بدون ضابطه در خط القعرها، کوهپایه ها و مسیل ها عمده ترین عوامل هجوم سیلاب و آب گرفتگی در سطح مناطق شهری می باشد به علت تجاوز به حریم خط القعرها و کوهپایه های اطراف شهرها و مناطقی که طی سالیان دراز مسیر طبیعی سیل بوده اند باعث گردیده که هنگام بارندگی آب در حال جریان با موانعی از این قبیل روبرو می شود بعلت مسدود بودن مسیر طبیعی خود و یا ناچیز بودن عرض گذر، یا مانع را تخریب می کند و یا به سمت دیگری منحرف می شوند نمونه بارز این امر بارندگی مرداد 1366 در گلاب دره دربند تهران است که خسارت فراوانی به بار آورد .
4-     عدم وجود سیستم های فاضلاب شهری
5-      نابودی مراتع، جنگلهای اطراف شهرها و عدم تراس بند های لازم
طبق اطلاعات معاونت آبخیزداری کشور از دهه 1330 تا 1390، گویای رشد 380‌درصدی وقوع سیل در کشور است.  که این روند اثر فعالیت های انسانی را بیشتر نمایان می کند. چراکه رشد میزان وقوع سیل در ایران در هر دهه افزایش معناداری به نسبت دهه پیش از خود دارد، هم‌بستگی فراوانی را با زیادتر شدن جمعیت و فعالیت های انسانی نشان می‌دهد.

خوشا به حال گیاهِ «چَویر» که در سرمای کوهساران ایلام بر سرِ برفابه ها گیسو افشانده است

ترجمه فارسی ترانه انار ژه باخان   محمد عزیزی

خوشا به حال گیاهِ «چَویر» که در سرمای کوهساران ایلام  بر سرِ برفابه ­ها گیسو افشانده است./در سحرگاه سرد ِکوهساران ایلام، پیش از برآمدن کامل سپیده­ ی صبح، آویزهای یخ از صخره ­ها آویزانند./درّه­ ها انباشته از یخ­، و ارتفاعات غرق در بارش پیچان برف هستند./پسته­ ی کوهی و چویر و آویشن و «رَنان»دسته ­دسته و خوشه­ خوشه در مناطق مرتفع ِ مشرف به درّه­ ها در کنار هم روییده ­اند./بوی گل و بوی چویر در فصل بهار مانند طبله­ و جامُشکی عطاران خوش­بو است./در منطقه­ ی «سراب بازان»دختران کمرچین پوشیده­ یِ مشک به دوش ِ گیسوکمند را می­بینم؛/ که مانند گل سرخ خودنمایی می­کنند اما تو در میان آن همه گل، متفاوتی./ای محبوب من! نام تو نازنین است. پوست تو مانند لیموی تازه و معطر، لطیف و باطراوت است.  تو چویر رُسته در گذرگاهِ چشمه ­سارانی./تو بنفشه ­ی خوش­بوی ارتفاعات، و میوه ­ی تازه گل­داده­ ا­ی. تو لیلیِ خاندان اشرافی هستی./باز به زیبایی، صخره­ سار به سختی و صعب ­العبوری، و طناب به کوتاهی شهره ­اند، و من به حرمان و بی­ نصیبی نام­ آور شده ام./شب­های سرد و روزهای گرم از پی هم می­گذرند./درختان چتر سبزِ برگ­ هایشان را گسترده و بر سر کوهساران سایه انداخته­ اند.  /تو مانند خورشید در آسمان طلوع کرده ­ای و نور جهان تابت را بر عالم افشانده ­ای. /ای بلبل، فریاد! فصل گل گذشت و گل نرگس به زردی گرایید./خزان است و زمان کوچ سیاه ­چادرهای کُرد فرارسیده است. درست بر عکس زمانی که به ییلاق می­ آمدند و خوش­حال بودند، اکنون فضای اندوهناکی همه­ جا را فراگرفته­ است./از کوچ ناگزیریم و دلتنگیم؛ چرا که آثار مکان­هایی را رها می ­کنیم که از دلبران و محبوبان مان بر جای مانده است./بر فراز تپه­ ها و مکان­ های مرتفع بنیشینیم و از دردمندان سراغی بگیریم./نسیم صبا وزیدن گرفته است و چه نرم و نیکو و معتدل بر من می­ وزد./زمان کوچیدن به گرمسیر فرا رسیده، و دوباره فصل کوچیدن به ییلاق فرامی‌رسد. وعده ­ی دیدار ما زمانی باشد که میوه ­ها می­­رسند./صدای به هم خوردن اسباب و اثاثیه ­ی کوچ­نشینان تازه کوچیده و قه قهه ­ی بلبل در کوه­پایه ­ها وسایه ­ساران به گوش می­رسد./کوچیدیم و در مکانی تازه جای گرفتیم. فصل بهار فرارسیده و گل­های خوش­بو شکفته­ اند./کوچندگانِ به ییلاق کوچیده، به بازی گُل یا پوچ مشغول ­اند. زندگی در سیاه‌چادرهای ییلاقی در نظرمن از گنج تمام شهرها بهتراست./مرغابیان نر و ماده شب­ها بیدارند و روزها را در آبگیرها و چشمه­ ساران به سر می­برند./سیلاب­ها و آب­های توفنده­ ی بهاری، سینه­ ی دره ­ها را شکافته و برفابه ­ها به ناز جاری شده­ اند./زیبایی زمانه به حال کسی خوب است که نشان ِخانه ­ی غم را گم کرده باشد./شب­ها شعله ­ی ماه، پاکیزه و بی­ غش است و آیینه­ ی تمام ­نمای خزانه­ ی غیب الهی است./سربند و دستارت کج است و سایه­ ی درّه هم کج است. زلفت گره­گیر و پرپیچ و تاب است مانند کاکل نیِ تازه رُسته./سیاه­ چادر تازه افراشته سست و لرزان است و صدای شاباش بالابلندان از هرسو بلند است./مانند بزکوهی از فراز صخره ­ها به ژرفای درّه ­ها نگریستم. سال­ها گذشتند و من هم با آن­ها گذشتم./مانند رهگذران آواره و دور از وطن، زمانی بر بلندای ارتفاعات مشرف به درّه­ ها درنگ کنیم./بیا با اشتیاق و لذّت دل، به سیر و صفا و گشت و گذار برویم./بگذار باران­های دانه درشت و سیل­ آسا ببارند و مانند گل به دامان لیلی بریزند./کاروان کوچید و من تنها مانده ­ام و هنوز دو لیموی باغ جمال محبوب را به دست نیاورده ­ام./محبوب من، مانند بزکوهی بر فراز کبیرکوه ایستاده، و با ناز تمام، چویر می­ بوید.

>

داستان فولکلور کردی ایلامی

ئه‌سپ لێوه‌                                          نگارش و تحقیق:   عباس محمدزاده
 یه‌کێ بۆ، یه‌کێ نه‌ۆ، بێجگه‌ خودا، که‌سێ نه‌ۆ، پاتشاێ بۆ، زاڕوو نێاشت. یه‌ێ روژ ده‌ورێشی دوعاێ ئه‌ڕاێ نۆسان. چه‌ن مانگ وه‌ پێ چگ، ژن پاتشا هه‌فت گله‌ گووشت هاورد. وه‌زیر له‌ ترس پاتشا، سه‌ندووق چووینێ هاورد، گووشته‌یله‌ خسته‌ ناوێ و سه‌ندووقه‌ خسته‌ ناو ده‌لیا! سه‌ندووقه‌ لا گرت و که‌فته‌ ناو ئاسیاوێ!
لووینه‌ وه‌ خوه‌شحاڵی سه‌ندووقه‌ برده‌ ماڵ و شکانه‌ێ، وه‌ختێ گووشته‌یله‌ دی چه‌قوو دا ‌لێان. ئه‌وانه‌ بۆنه‌ هه‌فت کوڕ. لووینه‌ یه‌کێ لێان دا ژنه‌ێ و شه‌ش تر دا وه‌ دایکان تا گه‌وراێان بکه‌ن.
ده‌ لاێ تره‌و، وه‌ختێ ده‌ورێش هاته‌وه‌، وته‌ پاتشا: ئه‌ڕا ئه‌وانه‌ خستنه‌ ناو ده‌لیا؟ و دوجاره‌ دوعا نۆسی. نوو مانگ وه‌ پێ چگ، ژن پاتشا هه‌فت گله‌ گووشت تر هاورد. ئیجاره‌ پاتشا چه‌قووه‌ وه‌ شان و گووشته‌یله‌ بۆنه‌ هه‌فت کوڕ نازار!
چه‌ن ساڵ وه‌ پێ چگ. باوگێان مرد. گشت چشته‌یلێان له‌ ده‌س دان. ته‌نیا سێ چشت ئه‌ڕایان ما.
 قاتر شه‌لێ، جام که‌لێ، تفه‌نگ چه‌کێ.
هه‌فت کوڕ ده‌ ژاری، وه‌رد داڵگیان کووچ کردن تا شه‌و ده‌ ساراێ چووڵێ ئاگرێ ده‌م دان.
ئێسه‌ بچیمه‌ سه‌ر، وه‌سه‌رهات ئه‌و هه‌فت براگه‌!
ئه‌وانیش گه‌وراو بۆن. یه‌ێ روژ وه‌رد ژن لووینه‌ قیڕ قاڕ کردن و ده‌و وڵاته‌ کووچ کردن تا ده‌ ساراێ چووڵێ خستن. وه‌ختێ نووڕین دین ده‌ێ‌ سارا ئاگرێ کریاگه‌. ئه‌وان وتن: دو که‌س لێمان بچوو، بزانێ ئه‌وان کیین؟
وه‌ختێ برایل چگنه‌ نزیک ده‌نگێ ژنه‌فتن که‌ وت: هه‌ێ کوڕه‌یل، ئیوه‌ هه‌فت براێ تر دێرن که‌ نیه‌زانم ئێسه‌ هانه‌ کوو؟ ئیوه‌ کوڕ پاتشان، ئیوه‌...
ده‌ێ وه‌خته‌ برایل فامین که‌ یانه‌ هه‌فت برا و داڵگیانن! چگنه‌ نزیک، ده‌س خستن ده‌ مل یه‌کتری و گشتێ که‌فتنه‌ رێ وه‌ره‌و شار گه‌پێ!
وه‌ختێ چگن وه‌ ئه‌و شاره‌، پاتشاێ ئه‌وان، فره‌ هورمه‌تێان گرت. وه‌لێ وه‌زیر نه‌خشه‌ێ کیشا تا له‌ناو بوه‌ێگێان.
وه‌زیر وت: پاتشا ئه‌سپ لێوه‌ و مایین شه‌که‌ر خان خوازێ! یان ئه‌سپه‌ بێارن یا بچنه‌ ناو زندان! یه‌کێ له‌ کوڕه‌یل وت، من چم و که‌فته‌ رێ، ئمجا پیاگ زانا و گه‌پێ دی. پیاگ زانا وت ئه‌سپ لێوه‌ تا ئێسه‌ هه‌زار که‌س کووشتگه‌!
کوڕ وت: ئه‌ێ پیاگ گه‌ورا، تو باته‌ یارمه‌تیم بده‌ی.
خوڵاسه‌، پیاگ گه‌پ وت: بچوو وه‌ ئه‌و کۆه‌، چاڵ ئاوێ هه‌سه‌ که‌ ئه‌سپ لێوه‌ هه‌فته‌ێ یه‌ێ جار لێ تێر خوه‌ێ. له‌‌ لاێ ئه‌وه‌، چاڵ تر دورست بکه‌، ئاو ناو ئی چاڵه‌ بڕشن له‌ ناو ئه‌و، ئمجا پڕ چاڵه‌ ئه‌وه‌ڵه‌، قیل بکه‌، وه‌ختێ ئه‌سپ لێوه‌ خوازێ ئاو بخوه‌ێ، ده‌سه‌یلێ له‌ ناو قیل گیر که‌ێ، ئمجا...
کوڕ‌ چگ، ئه‌و جوره‌یش کرد. ئمجا خوه‌ێ هه‌شار کرد.
 
وه‌ختێ نووڕێ، دنیا بۆ وه‌ ته‌م و توز! ئه‌سپ لێوه‌ نف نا له‌ ئاو وه‌لێ ده‌سه‌یلی له‌ ناو قیل گیر کرد.
ئمجا کوڕ و شمشێره‌ له‌ ناو برده‌ێ و سوار مایین شه‌که‌ر خان بۆ و ئه‌ڵگه‌ردیا. وه‌ختێ هاته‌ نزیک ده‌ریا، مایین شیپان! کوڕ دی چل نووماێ ره‌نگین له‌ ناو ده‌ریا هاتنه‌ ده‌ر و که‌فتنه‌ شوون داڵگێان. تو نه‌ۆش، مایین شه‌که‌ر خان له‌ ترس ئه‌سپ لێوه‌، نوومایله‌ێ خستگه‌ له‌ ده‌ریا، تا ئه‌سپ لێوه‌ نه‌کوشێگان! خوڵاسه‌ کوڕ‌ مایین شه‌که‌ر خان دا وه‌ پاتشا و هه‌و شه‌وه‌ وه‌رد داڵگێ و سێنزه‌ براگه‌ێ ئه‌ڵگه‌ردیان وه‌ره‌و وڵاته‌ی خوه‌یان...